Развитие воображения у детей дошкольного возраста в театрализованной деятельности

Автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

"Ленинградский государственный университет

имени А.С. Пушкина".

Курсовая работа

Развитие воображения у детей дошкольного возраста в театрализованной деятельности

Выполнила:

студентка 97 группы

Федорова Наталия Валерьевна

___________________

(подпись)

Научный руководитель

Голенищева Елена Леонидовна

Санкт-Петербург 2010

Содержание

Введение

Глава1. Воображение и его особенности в дошкольном возрасте

1.1 Понятие о воображении

1.2 Виды воображения и способы создания творческих образов

1.3 Функции воображения и его развитие

1.4 Влияние взрослого на развитие воображения

1.5 Психологические особенности воображения у детей дошкольного возраста

1.6 Особенности театрализованной деятельности у дошкольников

Заключение

Список литературы

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проблемы .

Многие дошкольники испытывают страх, тревогу, неуверенность в себе, заторможенность, замкнутость, одиночество, неумение общаться, а другие, наоборот, развязанность и суетливость, особенно это заметно, когда дошкольник переходит на новый этап и становится школьником. Для того чтобы снять зажатость, заторможенность, замкнутость, расширить их сферу общения, необходимо развивать воображение, т. к. впсихической жизни дошкольника оно занимает исключительно важную роль.

Изучением воображения дошкольников занимались исследователи: Дьяченко О. М., Выготский Л. С., Немов Р. С., Запорожец А. В., Эльконин Д. Б., Рубинштейн С. Л. и т. д.

Психологи доказали, что воображение широко включено в творческую деятельность человека на различных этапах его жизни. Особенно значимым становится выявление специфики воображения, закономерностей его развития и становления при изучении дошкольного детства, так как именно в этот период, как указывал Л. С. Выготский, закладываются основы развития данного процесса. На значение воображения, фантазии в жизни ребенка указывали практически все психологи, изучавшие онтогенез психического развития. Некоторые из них (В. Штерн, Д. Дьюи) утверждали, что воображение ребенка богаче воображения взрослого, другие (Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн) указывали на относительность детского воображения, которое можно оценивать только в сравнении с темпом развития других психических процессов. Глубоко подметил это К. Д. Ушинский, который писал: «Воображение ребенка и беднее, и слабее, и однообразнее, чем у взрослого человека, и не заключает в себе ничего поэтического, так как эстетическое чувство развивается позже других, но дело в том, что и слабенькое детское воображение, имеет такую власть над слабой и еще неорганизованной душой дитяти, какого не может иметь развитое воображение взрослого человека над его развитой душой». Именно развитию мышления и воображения необходимо уделять наибольшее внимание в воспитании ребенка от 5 до 12 лет. Этот период называют сензитивным для развития познавательных процессов.

Воображение и фантазия это важнейшая сторона жизни ребенка. Усвоить какую-либо программу без воображения невозможно. Оно является высшей и необходимейшей способностью человека. Вместе с тем именно эта способность нуждается в особой заботе в плане развития. И если в сензитивный период воображение специально не развивать, то в последующем наступает быстрое снижение активности этой функции. Вместе с уменьшением способности фантазировать у детей обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству, к творческой деятельности. Для того чтобы развивать творческое воображение у детей, необходима особая организация театрализированной деятельности.

Цель исследования: развитие творческих способностей через тетрализованную деятельность.

Объект исследования : дети дошкольного возраста

Предмет исследования : театрализованная деятельность, развивающая творческие способности детей дошкольного возраста.

Задачи:

- раскрыть сущность понятия "воображение", выявить его функции;

- охарактеризовать виды воображения и способы создания творческих образов.

- рассмотреть влияние взрослого на развитие воображения у дошкольника;

- описать особенности воображения детей дошкольного возраста.

-раскрыть особенности и влияние театрализованной деятельности на развитие воображения у дошкольников;

Воображение и его особенности в дошкольном возрасте.

1.1 Понятие о воображении.

Воображение можно определить как способность к перекомбинированию

образов. Сущность воображения заключается в том, что оно «схватывает» целое раньше частей, на основе отдельного намека строит целостный образ. Отличительной особенностью воображения является своеобразный «отлет от действительности», создание нового образа, а не простое воспроизведение известных представлений, что характерно для памяти или внутреннего плана действий [15, с.260]

Всякая деятельность человека, результатом которой является не воспроизведение бывших в его опыте впечатлений и действий, а создание новых образов или действий, будет принадлежать к творческой деятельности. Мозг есть не только орган, сохраняющий и воспроиз

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать