Связь полоролевой идентичности с поведением девочек младшего подросткового возраста

Санкт-Петербургский Государственный университет

Факультет психологии

Курсовая работа

на тему «Исследование полоролевой идентичности у девочек-подростков 11-13 лет и её связь с поведением»

Направление 030300 – Психология (бакалавриат)

Выполнил: студентка 3 курса

Широкова Татьяна Андреевна

Научный руководитель:

Ассистент кафедры

психологии поведния и превенции поведенческих аномалий

Чижова Е.А.

Санкт-Петербург

2009

Содержание

Введение

Глава 1

Теоретический обзор полоролевой идентичности у девочек-подростков 11-13 лет и её связь с поведением

1.1 Психологические особенности подросткового возраста

1.2 Особенности нарушений поведения, чаще всего встречающиеся у девочек подросткового возраста

1.3 Полоролевая идентичность

1.4 Взаимосвязь полоролевой идентичности и поведения, в том числе отклоняющегося поведения

Глава 2

Эмпирическое исследование полоролевой идентичности у девочек-подростков 11-13 лет и её связь с поведением

1.2 Характеристика испытуемых и описание методик

1.3 Анализ полученных результатов

Выводы

Заключение

Список используемой литературы

Введение

Актуальность проблемы

Сегодня проблемами и исследованием подростков занимается достаточно большое количество специалистов. Подростковый возраст – очень важный период в развитии человека. В это время происходит формирование собственного Я. Подросток, пробуя, иногда ошибаясь и даже противясь внешнему миру, принятым в неё социальным и моральным нормам, пытается найти себя, свой жизненный путь, свою индивидуальность. Так же в этот период происходит формирование такого важного качества личности как полоролевая идентичность, формируются стереотипы поведения мужчины и женщины, которым подросток будет следовать в дальнейшем и которые могут в значительной степени повлиять на его общение и отношения с окружающими. Я проводила исследование на младших подростках, т.к. по данным ряда исследований, половые различия детей в поведении, интересах, эмоционально-волевой и интеллектуальной сферах становятся наиболее явно выраженными начиная с 11 — 12 лет. В этом возрасте пробуждается половое влечение, обостренный интерес подростков к взаимоотношениям между мужчинами и женщинами. Л.С. Выготский писал, что с наступлением полового созревания происходит всестороннее и глубокое изменение организма. Ребенок вступает как бы в новую фазу своего существования, появляетсяновый, прежде находившийся в латентном, или скрытом, виде фактор.

Несмотря на то, что исследования в этой области активно проводятся сегодня, можно встретить не много работ по исследованию полоролевой идентичности и её связи с отклоняющимся поведением именно у девочек. Считается, что большую склонность к проявлению отклоняющегося поведения в подростковый период имеют мальчики. Поэтому большинство исследовательских работ направлены именно на исследование мальчиков. Однако девочки так же склонны к проявлению отклоняющегося поведения в этот период. Другое дело, что у девочек такого рода поведение может не проявляться и не выражаться в столь активной и даже агрессивной форме, как у мальчиков. При этом у девочек, несморя на более спокойное протекание пубертатного периода, может скрываться весьма высокая вероятность конфликтов, имеющих широкий социальный и медико-психологичесческий резонанс в настоящем и будущем. Девочки – это будущие матери, которые будут растить новое поколение. И в гораздо большей степени от них, чем от мальчиков, зависит, какова и насколько здорова будет нация. К тому же на сегодняшний день проблема взаимосвязи полоролевой идентичности и поведения является довольно мало изученной проблемой.

Объект исследования:

Полоролевая идентичность, личностная тревожность и используемые копинг-стратегии

Предмет:

Уровень маскулинности/фемининности и уровень личностной тревожности

Цель: Выявить взаимосвязь полоролевой идентичности (уровня маскулинности/фемининности) с уровнем личностной тревожности и используемыми копинг-стратегиями у девочек подростков 11-13 лет

Задачи :

1. Изучение и анализ литературных источников по данной проблеме.

2. Подбор методик, позволяющих изучить полоролевую идентичность

3. Проведение констатирующего эксперимента.

4. Анализ и обсуждение полученных результатов.

Гипотеза:

- У девочек с нарушением полоролевой идентификации преобладает высокий уровень личностной тревожности

Объект исследования:

Группа девочек-подростков в количестве 30 человек.

Возраст – 10-12 лет

Методы исследования:

1. Методика диагностики уровня личностной и ситуативной тревожности Ч.Д. Спилбергера, в адаптации Ю.Л. Ханина.

2. Методика МиФ (Маскулинность и Фемининность) в адаптации Н.В. Дворянчикова

3. Методика «Индикатор Копинг-стратегий»

Глава 1. Теоретический обзор полоролевой идентичности и её взаимосвязи с поведением

1.1. Психологические особенности подросткового возраста

Подростковый возраст — трудный период психического развития. Главное содержание подросткового возраста сост

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать