Причины конфликтов подростка и взрослого

Департамент образования города Москвы

Причины конфликтов подростка и взрослого

Москва 2009

Содержание

Введение

Глава 1. Специфика подросткового возраста

1.2 Формы трудностей взросления подростка

1.3 Потребности подростка в общении со сверстниками и взрослыми

Глава II. Общение со взрослыми и его влияние на становление личности подростка

2.1 Механизмы возникновения конфликтных взаимоотношений подростков со взрослыми

2.2 Роль взрослых в преодолении аффекта неадекватности у подростков

2.3 Помощь взрослых подростку в преодолении трудностей взросления

Заключение

Список литературы

Введение

Актуальность исследования: Подростковый возраст представляет собой период особой концентрации конфликтов, часто приводящих к различным поведенческим отклонениям, таким как агрессивное поведение, проживание в особой субкультуре, наркомания, суициды. В подростковом возрасте особенно сложно определить, является ли то или иное поведение проявлением психического заболевания или вариантом нормального развития, особенно в случае так называемых кризисов взросления, которые могут со временем развиться в психическое заболевание или полностью компенсироваться.

На становление личности подростка большое влияние оказывают психосоциальные стрессоры семьи: длительный супружеский конфликт, конфликт между супругами в сфере воспитания, длительный период развода и связанное с ним напряжение, недостаточное использование внешних ресурсов для развития ребенка, враждебное или оскорбительное отношение к ребенку, неадекватный родительский контроль, неустойчивый стиль воспитания, требование жесткой дисциплины от ребенка, потеря значимого для ребенка члена семьи, физическая или психическая болезнь одного из членов семьи. Психосоциальные стрессоры, связанные с обстоятельствами жизни, с особенностями ребенка: нарушение когнитивных функций, нарушение школьных навыков, неспособность к обучению в обычной школе из-за проявлений симптомов основного заболевания.

Причинами трудностей в отделении могут быть не только внутрисемейные отношения, но и личностные особенности самого подростка, точнее, нарушения развития его личности на тех или иных этапах онтогенеза.

Проблема исследования: каковы причины конфликтов подростка и взрослого.

Цель исследования: изучить причины возникновения конфликтов подростка и взрослого.

Объект исследования: подростковый период, как важнейший этап жизни, определяющий последующую судьбу человека.

Предмет исследования: механизмы возникновения конфликтных взаимоотношений подростков со взрослыми.

Гипотеза исследования: предполагаем, что преодолеть конфликтные взаимоотношения подростка и взрослого возможно при поддержке подростков и доверии к ним, наличии психологического контакта, адекватном способностям уровне притязаний, соответствующих требованиях, наличии перспективы творческого развития, возможности самореализации, компенсации слабых сторон личности, возможности выбора условий обучения соответственно способностям и потребностям подростка.

В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой необходимо решить следующие задачи исследования:

Изучить причины возникновения конфликтов между подростками и взрослыми.

Проанализировать противоречия и формы трудностей подростка.

Выявить роль взрослых в преодолении трудностей подросткового периода взросления личности.

Методологическую основу исследования составили работы известных ученых, психологов, педагогов: А. Адлера, Л.И. Божович, Р. Геррига, Е.И. Исаева, И.П. Иванова, Е.П. Кораблина, И.А. Кузнецева, А. Маслоу, И.И. Мамайчук, Т.Д. Марцинковской, М.В. Оршанской, А.В. Петровского, С.Л. Рубинштейна, В.И. Слободчикова, Э. Эриксона, З. Фрейда, Р.Х. Шакурова.

Для решения поставленных задач и проверки гипотезы использовались методы исследования:

Теоретические - анализ психологической, педагогической литературы.

Эмпирические - анализ передового опыта в области психолого-педагогической поддержки.

Теоретическая значимость заключается в исследовании причин возникновения конфликтов у подростков и взрослого.

Практическая значимость заключается в возможности использования результатов исследования в воспитательном процессе подростков.

Структура курсовой работы Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка используемой литературы.

Во введении рассматривается актуальность выбранной темы. Определены цели, задачи, объект, предмет, гипотеза исследования.

В первой главе “Специфика подросткового возраста” рассмотрены основные противоречия личности подростка, проанализированы трудности взросления и потребности подростка.

Во второй главе “Общение со взрослыми и его влияние на становление личности подростка" раскрыты механизмы возникновения конфликтных взаимоотношений подростков со взрослыми; показана роль взрослых в преодолении аффекта неадекватности у подростков; предложены приемы помощи взрослых подростку в преодолении трудностей взросления.

В заключении подведены итоги исследования, изложены основные выводы.

Глава 1. Специфика подросткового возраста

Основные противоречия как источник развития личности подростка Любая возрастная периодизация базируется на нескольких основаниях. У социологов - на изменении общественного положения и социальной деятельности личности, при

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать