Влияние личностных особенностей девятиклассников на формирование их профессиональных интересов

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №1 г.о. Новокуйбышевск Самарская область

Психология

Влияние личностных особенностей девятиклассников на формирование их профессиональных интересов

Автор : Сенина А.,

ученица 10 «А» класса

МОУ гимназии №1

Руководитель: Якунина

Ольга Николаевна

г.о. Новокуйбышевск 2007г.

Содержание

Введение

Глава 1

1.1 Теоретические аспекты понятия «интересы»

1.2 Теоретические аспекты понятия «профессиональные интересы»

1.3 Этапы развития человека как субъекта. профессиональной деятельности

1.4 Связь личностных особенностей с профессиональными интересами в зарубежных исследованиях

1.4.1 Связь личностных особенностей с профессиональными интересами в отечественных исследованиях

Глава 2

2.1. Методы исследования. Объект исследования

2.2 бсуждение результатов

2.2.1 Диагностические характеристики выборки

2.2.2 Взаимосвязь характерологических особенностей личности с ее профессиональными интересами

2.2.3 Связь между характерологическими особенностями и профессиональным типом личности

2.2.4. Связь между условием притязаний, самооценкой и профессиональными интересами

2.2.5. Влияние уровня притязаний и самооценки на престижность профессионального выбора

2.2.6. Влияние социального статуса учащегося на престижность его профессионального выбора.

Заключение

Библиография

Введение

Каждый год перед выпускниками школ встает задача профессионального выбора. От успешного решения этой задачи во многом зависит будущее нынешнего школьника.

От чего же зависит профессиональный выбор? Это могут быть внутренние и внешние факторы. К внешним факторам можно отнести влияние друзей, учителей, родителей, а также условия труда будущей профессии, ее престижность, перспективность и т.п. К внутренним факторам относят интересы и склонности личности, ее способности, цели, направленность.

Из всего перечня факторов выберем для рассмотрения профессиональные интересы, так как они очень важны для профессионального выбора.

Действительно, интерес к труду – важнейшее условие выбора профессии. Об этом красноречиво свидетельствуют многие исследования. Так, в исследованиях показано, что среди молодых рабочих, намеревающихся менять профессию, очень мало таких, кто избрал профессию, руководствуясь осознанным интересом к содержанию труда. Отмечено, что интерес к содержанию труда является ведущим мотивом выбора профессии у школьников.

Роль интереса - важнейшее условие выбора профессии. Интерес к профессии – необходимое условие эффективного труда. Наряду с природной одаренностью для эффективного труда решающее значение имеет интерес работника к данной профессии.

Рассмотрим профессиональные интересы в их взаимосвязи с личностными особенностями учащихся.

Можно предположить, что такая связь существует. Очевидно, что для того, чтобы человек выбрал профессию, связанную, например, с техникой, нужно, чтобы он обладал определенными личностными качествами, к примеру, имел реалистические взгляды на мир, был уверен в себе, эмоционально стабилен. Гипотеза: личностные особенности учащихся оказывают влияние на формирование их профессиональных интересов.

Целью данной работы является выявление взаимосвязи между личностными особенностями учащихся и их профессиональными интересами.

Для этого необходимо решение следующих задач :

1) Изучить литературу по данному вопросу;

2) Подобрать методики, позволяющих выделить предмет исследования;

3) Провести экспериментальное исследование, результаты которого могли бы установить наличие (или отсутствие) данной связи.

Объектом исследования является группа учащихся 9-х классов средней школы. Предметом исследования являются профессиональные интересы учащихся и их личностные особенности.

Методы исследования :

- дифференциально-диагностический опросник Климова;

- опросник Голланда;

- социометрическое исследование;

- методика Дембо –Рубинштейн.

Глава 1

1.1 Теоретические аспекты понятия «интересы»

Изучение литературы, в первую очередь, позволит определить понятия «интерес» и «профессиональный интерес».

Рассмотрим подробнее первое понятие – «интерес».

Согласно мнению американского философа Р.В.Перри, интерес – это характеристика «моторно-аффективной жизни, состояние, акт, позиция, влечение…». Перри понимает интерес в широком смысле: «Интерес является объединяющим понятием, которое дает общее значение инстинкту, побуждению, чувству, удовольствию и боли, эмоциям и другим отделам моторно-аффективной жизни». Под понятие интереса ученый подводит и волевые, и эмоциональные проявления индивида. По его мнению, связь между интересом и его объектом определяется структурой самого интереса. Интерес состоит из руководящего, иррационального элемента и служебного, рационального. Руководящая часть интереса – «управляющая склонность», служебная часть – это знание, которое трактуется как «ожидание». «Управляющая склонность» может выступать в виде инстинкта, привычки или эмоции. Знание в интересе – это приписываемое его объекту качество, которое отвечает «руководящей склонности».

В ра

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать