Разработка методики преподавания психологии

Оглавление

Введение

Глава 1. Форма организации лекции

1.1 Характеристика аудитории

1.2 Требования к предварительной подготовке слушателя

1.3 Цель

1.4 Задачи

1.5 Знания и умения, которые предполагается сформировать

1.6 Требования к уровню знаний и умений

Глава 2. Содержание лекции

2.1 Тематический план занятия

2.2 План занятия по учебным процедурам и хронометраж занятия

2.3 Процедуры и методы мотивации

2.4 Процедура и методы объяснения

2.5 Процедура и методы отработки

2.6 Процедура и методы контроля

2.7 Средства обучения

Глава 3. Целостный образ преподавателя в процессе лекции

3.1 Стиль общения с аудиторией

3.2 Позиция преподавателя в аудитории

Глава 4. Таксономия учебных задач по Д. Толлингеровой

Заключение

Литература

Введение

Актуальность . Методика преподавания психологии является особой учебной дисциплиной, поскольку психологию следует трактовать как науку социально-историческую, хотя и содержащую естественно-научные методы исследования. Однако ведущую роль в ней играют методы социальных наук, методы гуманитарного познания.

Таким образом, одной из целей обучения психологии становится освоение студентами методов построения взаимодействий и общения при совместном решении многообразия жизненных ситуаций в процессе овладения психологическими знаниями.

Значимость для науки и практики. Построение процесса обучения психологии в соответствии с целью инновационного обучения в корне отличается от процесса традиционного обучения. При господстве когнитивистского подхода в традиционном обучении и связанной с ним психологией обучения и развития упор делался на перцептивно-мнемические способы усвоения знаний. За рамками такой установки оставались личность учащихся и их жизненный опыт, который выводился за пределы теоретических конструкций обучения и за пределы деятельности педагога. Такой подход укоренился в сознании «традиционного» учителя.

Особенность инновационного преподавания психологии заключается именно в том, что преподаватель организует со студентами ситуации продуктивных взаимодействий и совместной творческой деятельности, направленной на актуализацию имеющегося у студентов опыта и создания зоны перспективного развития.

Творческим продуктом всего курса обучения методике преподавания психологии является проектирование сценария лекции или семинарского занятия, выражающегося в методической разработке. Тема сценария лекции или семинарского занятия выбирается самим студентом, однако ему задается план, в русле которого выполняется самостоятельно разрабатываемый сценарий. Уже само проектирование сценария занятия является для студента практической деятельностью, которой можно овладеть с помощью сокурсников и преподавателя. Деятельность по написанию сценария занятия – также творческая, поскольку носит продуктивный характер: создается оригинальный конспект урока, который фиксируется с помощью письменной речи. Таким образом, в процессе обучения методике преподавания психологии происходит интеграция знаний преподавателя и студентов, рождается творческая лаборатория.

Цель . Методическая разработка лекции по теме «Психоанализ Зигмунда Фрейда» из курса «Психоанализ».

Задачи. Для создания методической разработки лекции по данной теме необходимо решить следующие задачи:

- описать характеристику аудитории;

- требования к предварительной подготовке слушателей;

- цели;

- задачи;

- определить знания и умения, которые предполагается сформировать у слушателей;

- определить требования к уровню знаний и умений;

- разработать тематический план занятия;

- разработать план занятия по учебным процедурам и хронометраж занятия;

- определить процедуру и методы мотивации;

- определить процедуру и методы объяснения;

- определить процедуру и методы отработки;

- определить процедуру и методы контроля.;

- определить средства обучения;

- определить стиль общения с аудиторией;

- определить позицию преподавателя в аудитории;

- разработать 10 учебных задач для контроля знаний и умений слушателей (по типологии задач Толлингеровой).

Глава 1. Форма организации лекции

1.1 Характеристика аудитории

Студенты II курса, обучающиеся по специальности «Психолог преподаватель».

1.2 Требования к предварительной подготовке слушателя

Общеобразовательные знания. Курс «Философии», «Общей психологии».

1.3 Цель

Дать представления о психоанализе З.Фрейда.

1.4 Задачи

В ходе изложения материала решить следующие задачи:

- просветить о биографии и идейных предшественниках;

- познакомить студентов со структурой личности по Фрейду;

- ознакомить со стадиями психосексуального развития по Фрейду;

- познакомить с теорией влечений;

- рассказать о защитных механизмах;

- изложить методы, применяемые в психоанализе для диагностики и лечения;

- ориентироваться в основных понятиях данной темы;

- дать необходимые базисные знания для дальнейшего изучения других психологических теорий личнос

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать