Средства обучения и их применение на уроках производственного обучения

Задание на выпускную (курсовую) работу слушателя группы:

Корсаковой Фаины Ивановны.

Тема работы: "Применение средств обучения на уроках производственного обучения"

Срок сдачи законченной работы с рецензией__________________

Требуется детально разработать вопросы использования ТСО на уроках п/о, изучить их классификацию и выполняемые функции, показать использование ТСО на уроке п/о.

Отчет должен содержать: реферат, введение, теоретическую часть, практическую часть, заключение, дидактический материал, список использованных источников.

Перечень иллюстрационного материала: карточки-задания, тестовые задания, кроссворды и эталоны к ним, инструкционные карты, технологические схемы.

Консультанты по разделам работы___________________________

Дата выдачи задания_______________________________________

Руководитель____________________________

Задание принял к исполнению______________

Содержание

Введение

1. Применение средств обучения на уроках производственного обучения

1.1 Классификация средств обучения

1.2 Задачи и функции средств обучения

1.3 Характеристика средств обучения

1.3.1 Печатные средства

1.3.2 Экранные средства

1.4 Звуковые средства

1.3.3 Объемные средства

2. Пикировка сеянцев капусты

Заключение

Список использованной литературы

Приложения

Реферат

Отчет о выпускной (курсовой) работе содержит 29 страниц, список использованной литературы, дидактический материал к уроку в виде приложения и состоит из следующих частей: введения, теоретической и практической частей, заключения.

Ключевые слова:

Умение.

Навык.

ТСО - технические средства обучения.

Мастерство.

Дидактические средства обучения.

Мотивация.

В теоретической части представлены краткие теоретические сведения о средствах обучения, их применение на уроках производственного обучения.

Практическая часть представлена планом и планом-конспектом урока производственного обучения на тему: "Пикировка сеянцев капусты".

Проработано семь литературных источников.

Работа снабжена дидактическим материалом и может быть использована преподавателями сельскохозяйственных дисциплин, мастерами производственного обучения при проведении уроков.

Введение

Молодежь, осваивающая сегодня профессиональное мастерство, будет трудиться в условиях более высокого уровня развития техники и технологии. Все это потребует постоянного роста профессионального мастерства.

Жизнь предъявляет все более жесткие требования к профессиональному, образовательному и культурному уровню всех тружеников общества. Поэтому необходимо уделять первостепенное внимание развитию индивидуальных способностей учащихся, расширять дифференцированное обучение в соответствии их запросами и склонностями. В связи с этим особую значимость приобретает проблема формирования профессионального интереса.

Практика, однако показывает, что еще у многих учащихся отсутствует интерес к избранной профессии, что приводит к неудовлетворенности, разочарованию, поверхностному отношению к общеобразовательной и профессиональной подготовке и в результате к отсеву учащихся. Причины названных недостатков различные.

Поэтому вся деятельность мастера и учебная и производственная, и воспитательная должны быть объединены единой стержневой идеей - формированием интереса к избранной профессии.

В условиях реализации реформы общеобразовательной и профессиональной школы развернулись активные поиски совершенствования учебно-воспитательного процесса.

Одним из путей является широкое внедрение в учебный процесс средств обучения.

1. Применение средств обучения на уроках производственного обучения

1.1 Классификация средств обучения

К средствам обучения относят такие предметы, которые используются в учебно-воспитательном процессе для передачи информации, организации познавательной деятельности учащихся и управления этой деятельностью на различных этапах урока.

Средства обучения способствуют рациональной организации самостоятельной работы на уроке и во внеурочное время, активизации процесса обучения и его тесной связи с жизнью.

Особенно большое значение они имеют при ознакомлении учащихся с новой техникой, прогрессивной технологией, передовыми методами труда новаторов производства.

Независимо от содержания предмета или профессии все средства обучения можно подразделить на четыре группы:

печатные (учебники, справочники, учебные плакаты, карточки, сборники задач и упражнений, инструкции, инструкционно-технологические карты и контролирующие программы),

экранные (видеозаписи, кинофильмы, транспаранты, диафильмы),

звуковые (аудиозаписи),

объемные (натуральные образцы, модели, макеты и муляжы, отвечающие требованиям, предъявляемым к демонстрационному оборудованию).

Содержание обучения раскрывается через учебный план, программу и систему средств обучения, которая служит основой для организации и управления учебно-воспитательной деятельностью учащихся со стороны преподавателя (мастера).

Поэтому обеспечение учебных заведений средствами обучения имеет немаловажное значение в подготовке квалифицированных кадров.

Под комплексным методическим обеспечением учебно-воспитательного процес

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать