Влияние объектов природы и природных материалов на сенсорное развитие детей дошкольного возраста

Министерство образования и науки Российской Федерации

ГОУ СПО

Краснодарский педагогический колледж № 3 Краснодарского края

Отделение дошкольного образования

Курсовая работа по теме:

Влияние и значение объектов природы и природных материалов на сенсорное развитие детей дошкольного возраста

2010

План

Введение

1. Природа как общечеловеческая ценность

2. Научная основа содержания экологического воспитания детей дошкольного возраста

3. Методы экологического воспитания детей дошкольного возраста

3.1 Создание эколого-развивающей среды – ведущий метод экологического воспитания дошкольников

3.2 Влияние элементарной поисковой деятельности на сенсорное воспитание детей старшего дошкольного возраста

3.3 Труд в природе детей старшего дошкольного возраста - как метод сенсорного воспитания

4. Роль семьи в экологическом воспитании детей старшего дошкольного возраста

Заключение

Список литературы

Введение

Богат, прекрасен и бесконечно разнообразен окружающий нас мир природы. Ввести ребёнка в это мир, раскрыть его неповторимость, научить любить и беречь природу – задача и долг взрослых. Сделать это необходимо как можно раньше, уже с первых шагов ребёнка по земле. Именно с этого должна начинаться система непрерывного экологического образования – со сферы дошкольного образования.

Актуальность выбранной мной темы заключается в следующем: человечество является главным фактором в появлении экологических проблем на планете.

Только сейчас общество начинает понимать, что появившиеся проблемы возникли вследствие его же неправильной деятельности на Земле, и они не исчезнут сами собой.

Что необходимо направить все силы на ликвидацию этих проблем, на сохранение природных ресурсов, тех богатств природы, без которых человек просто не сможет обойтись.

А для того, чтобы грамотно помочь природе, прежде всего, нужна экологическая образованность.

Без определённых знаний экологических основ и законов природы человек не сможет помочь природе, а то и вовсе навредить ещё больше своей безграмотностью.

Именно поэтому так необходимо как можно раньше начинать детей знакомить с природой, прививать к ней любовь с самых ранних лет, чтобы в будущем они не повторяли ошибок современного общества, а оно в свою очередь должно постараться привести в норму нынешнее состояние природной среды для наших же детей.

Можно сказать, что всё это составляет единую цепочку: мы формируем с ранних лет у детей экологическую культуру, следовательно, они, когда вырастут, будут любить, понимать и самое главное беречь природу, и тогда не будет экологических проблем не планете.

Цель исследования: изучить влияние и значение объектов природы и природных материалов на сенсорное развитие детей дошкольного возраста.

Задачи исследования:

· изучить и проанализировать литературу по вопросам экологического образования детей дошкольного возраста;

· изучить методы и приёмы формирования экологической культуры детей дошкольного возраста;

· провести анкетирование среди родителей подготовительной группы №3, в ДОУ №138, с целью проверки работы родителей с детьми по формированию экологической культуры вне ДОУ;

· исследовать методы и приемы сенсорного воспитания детей дошкольного возраста посредством объектов природы и природных материалов.

1. Природа как общечеловеческая ценность

Форум в Рио-де-Жанейро – глобальный взгляд на планету

В 1992 г. в Рио-де-Жанейро состоялась конференция ООН по окружающей среде – грандиозное событие мирового масштаба, в рамках которого 179 государств-участников анализировали результаты «экологического двадцатилетия» (1792 – 1992 гг.) планеты. Отмечалось, что проводимые ранее мероприятия носили локальный характер и не оказали существенного влияния на изменение экологической ситуации в мире. Было также констатировано, что экономика развитых стран расточительна по своей сущности, ее модель не может быть рекомендована развивающимся странам. Форум в Рио выделил важные аспекты целостного развития человечества на планете. [11, 9стр.]

Форум в Рио – это осмысление мировым сообществом глобальных экологических проблем, выражающему угрозу всему живущему на Земле. Важным аспектом форума стал разговор о человеческом факторе – значении всех и каждого в реализации решений, выработанных на нем.

«Все, кто участвовал в этом замечательном событии, - заявил Морис Стронг, - несут ответственность за то, чтобы дорога после Встречи на высшем уровне на деле стала путем к более стабильному, безопасному и справедливому будущему для всего человечества».

Человеческий фактор – это экологическое мышление, экологическое сознание, экологическая культура всех тех, от кого зависит выполнение программы конференции ООН в Рио:

· властные структуры должны ратифицировать документы форума, выработать программы и реализовать их на своих территориях;

· неправительственные организации могут играть важную роль в формировании политики в области окружающей среды;

· представители делового мира, ученые, фермеры, трудящиеся в профсоюзы могут способствовать повышению эффективности использования природных ресурсов, земель и водных запасов;

· женщины, обладающие знаниями и опытом в деле рационального ис

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать