Аксиологические основы гуманизации образования

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЙ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

КУЙБЫШЕВСКИЙ ФИЛИАЛ

ФАКУЛЬТЕТ ФИЛОЛОГИИ

кафедра педагогики

ВОРОБЬЕВА Светлана Владимировна

АКСИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ГУМАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Курсовая работа по педагогике

Студентки 322 группы

Научный руководитель:

Старший преподаватель

Юсупова А.Ю.

«_________________»

Подпись___________

Куйбышев

2010

Содержание

Введение............................................................................................................3

Глава 1. Гуманистическое образование как тенденция развития

современного образования…………………………………………………..5

1.1.Возникновение идеи гуманизма ………..................................................5

1.2.Сущность понятия «гуманизм» ……………………………………...…9

1.3. Понятие « гуманизация образования»……………………………......11

Глава 2. Аксиологический подход как основа гуманизации

образования………………………………………………………………….14

2.1. Понятия о ценностях ……………….....................................................14

2.2.Классификация ценностей образования………….................................17

2.3. Сущность аксиологического подхода в образовании……………….24

Заключение…………………………………………………………………..28

Список литератур………………………………………................................30

Введение

Судьба нашего государства и в отдельности каждой личности зависит от образовательной системы, так как она определяет социальный облик будущей страны. В настоящее время наше общество переходит в статус информационного, где ведущую роль в получении информации играют СМИ и интернет. Они дают образцы для подражания, модели поведения и общения, которые порой оказывают негативное влияние на развитие личности. Они формируют агрессивный, извращенный образ действительности, прежде всего у молодежи. И в этой абсолютно новой сложившейся ситуации, образование должно гибко реагировать на данные изменения. Оно должно обратить большее внимание на его гуманистический компонент. Основным направлением образования должно быть духовно-нравственное воспитание, которое формирует эмоционально-мотивационную сферу личности. В наши дни актуальность проблемы аксиологических оснований интерпретируется тем, что гуманистическое образование является системой духовного и практического познания человеком окружающей действительности. Человек не просто познает предметы и явления окружающего мира, но и оценивает их с точки зрения своих потребностей и интересов. В зависимости от оценок, от имеющихся представлений постепенно формируется определенная направленность интересов, а, следовательно, и деятельность личности. Складывается, таким образом, ценностное сознание — реальный стержень фактически всех жизненных устремлений личности.

Таким образом актуальность данной проблемы определила тему нашей курсовой работы: «Аксиологические ценности гуманизации образования».

Объектом нашего исследования является гуманистическое образование как основной фактор формирования личности.

Предметом исследования является ценностная основа образования.

Методологической основой нашего исследования послужили работы таких ученых как В.А. Сластенин, В.А.Сухомлинский, Ш. Амонашвили, К.Д. Ушинский и д.р.

Цель настоящего исследования состоит в определении ценностно-гуманистического содержания образования.

Для достижения цели мы поставим перед собой следующие задачи:

1. Проанализировать педагогическую литературу по исследуемой теме;

2. Проследить историческое развитие идей гуманизации

3. Раскрыть содержание гуманизации образования

4. Выявить ценностные ориентиры образования

5. Рассмотреть классификацию ценностей образования

Методы исследования: анализ научно-педагогической литературы, периодических изданий; обобщение.

Цель и основные задачи нашего исследования определили структуру нашего исследования, которая состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

В первой главе мы рассмотрели историю становления гуманистических идей, а также определили основное содержание принципов гуманизации.

Во второй главе мы рассмотрели аксиологический подход, ценности гуманистического образования, их классификацию.

В заключении даны общие выводы и подведены итоги проделанной работы. Завершает работу список литературы, включающий 30 наименований.

Глава 1. Гуманистическое образование как тенденция развития современного образования

1.1. Возникновение идеи гуманизма

Гуманизм, являясь общественно-историческим явлением, имеет определенные особенности проявления в различных социально-экономических условиях, у разных народов, в различных культурах и религиях. Идеи гуманизма имеют длительную историю. Мотивы человечности, человеколюбия, мечты о счастье и справедливости можно обнаружить в произведениях устного народного творчества, в литературе, нравственно-философских и религиозных концепциях различных народов начиная с глубокой древности.

Впервые о гуманизме серьезно уже можно говорить на материале эпохи Возрождения. Эпоха Возрождения поставила в це

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать