Гуманистическая педагогика С. Френе

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Нижегородский государственный

лингвистический университет

имени Н. А. Добролюбова»

Набережночелнинский филиал

Кафедра педагогики и психологии

ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИКА СЕЛЕСТЕНА ФРЕНЕ

Курсовая работа по педагогике

Студентки группы 403

Краснобаевой О.И.

Научный руководитель –

доктор пед. наук, профессор

Дмитриева Е.Н.

Набережные Челны

2009

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………….…….…..………3

1. Гуманистическая педагогика – что это?.............................................6

2. Становление Селестена Френе как великого педагога-новатора и педагога-гуманиста

2.1. Жизненный путь педагога………………….….…….………12

2.2. Социально-исторические условия, обусловившие становление и развитие педагогических взглядов С. Френе …..14

3. Сущность и основное содержание гуманистической педагогики Селестена Френе………..………………..………...........................……21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………..….…….……..…..34Библиографический список……………………………..…..………….37

ВВЕДЕНИЕ

Теоретическая концепция и практические рекомендации С.Френе во многом сохраняют свое актуальное значение и по сей день. Внимание к особенностям ребенка, разнообразные эксперименты по активизации учебного процесса и преодолению недостатков книжно-вербального обучения, интенсивные поиски новых форм и методов воспитательной деятельности школы – все это органически вписывается в поиски решений задач, стоящих перед образованием и воспитанием подрастающих поколений в XXI века.

Изменение приоритетов государственной политики в области образования в пользу личности ребенка и творческого характера ее развития, пересмотр целей образования и современный курс на гуманизацию образования позволяет говорить о том, что изучение педагогического наследия педагогов-гуманистов, в том числе и С. Френе, становится все более востребованным.

Анализ научных работ свидетельствует об отсутствии специальных исследований, где было бы систематизирована и представлена в целостном виде гуманистическая направленность педагогики С. Френе. Значительную трудность представляет небольшое количество переведенных на русский язык трудов, посвященных педагогике С. Френе и непосредственно самих произведений педагога-гуманиста.

Описание и толкование отдельных сторон педагогической системы С. Френе содержатся в работах В.Бахичевой, Б.Л. Вульфсона, А.Н. Джуринского, А.А. Загорского, В.В.Краевского, З.А.Мальковой, Г.К.Селевко, Ш.А. Амонашвили и др. В процессе исследования чрезвычайно ценным источником оказалась информация из оте­чественной периодической печати, статьи М. Белиловской, Я. Быстрицкой, В. Степиховой.

Цель исследования – выявить сущность педагогических идей С. Френе с точки зрения гуманистической педагогики, выяснить, является ли педагогика С. Френе гуманистической.

Объект исследования – педагогика Селестена Френе.

Предметом исследования является гуманистическая направленность педагогики С.Френе, создателя оригинальной системы обучения и воспитания, проникнутой духом гуманизма и любви к детям.

В соответствии с целью и предметом исследования решались следующие задачи :

1. Определить сущность и особенности гуманистической педагогики в целом.

2. Рассмотреть условия становления С. Френе как педагога-гуманиста и определить факторы, повлиявшие на становление его идей.

3. Выявить и проанализировать гуманистическую сущность и содержание педагогических идей С. Френе.

Основными методами данного исследования являются:

- теоретический анализ работ зарубежных и отечественных авторов, освещающих развитие системы школьного образования Франции и педагогики С. Френе в частности;

- теоретический анализ сущности и содержания педагогической системы С. Френе при определении ее гуманистической направленности;

- сравнительно-исторический метод при изучении трудов зарубежных и отечественных ученых, литературных и научных данных для определения основных факторов, повлиявших на педагогические взгляды С.Френе.

В соответствии с целями и задачами данного исследования выстроена следующая структура работы :

- в первой части изучается гуманистическая педагогика, а также такие понятия как «гуманизация образования», «гуманизм», выявляются характерные особенности гуманистически направленной педагогики в целом.

- во второй части рассматривается жизненный путь С. Френе, осуществляется оценка социально-историческим и социально-экономическим условиям становления, развития и деятельности педагога, определяются факторы, повлиявшие на сущность педагогических идей С. Френе.

- в третьей части систематизируется и анализируется педагогическая система С. Френе с позиций гуманистической педагогики.

1. Гуманистическая педагогика – что это?

Для решения главной задачи исследования – рассмотрение педагогики Селестена Френе с позиций гуманизма – необходимо понять, что включает в себя само понятие «гуманизм», какие особенности воспитательного процесса, взаимодействия педагога и детей характерны для гуманистически направленной педагогики.

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать