Развитие творческой активности и художественных способностей младших школьников на уроках иллюст

Министерство образования и науки АР Крым

РВУЗ «Крымский инженерно-педагогический университет»

Факультет искусств

Кафедра ИЗО и ДПИ

Курсовая работа

по методике преподавания ИЗО и ДПИ

Тема: Развитие творческой активности и художественных способностей младших школьников на уроках иллюстрирования сказки.

Работу выполнила

студентка группы ЗИДИ-06

Паршина Александра

Руководитель:

Керимова С. А.

Симферополь, 2010.

Оглавление

I. Теоретическая часть

Введение стр.2

1. Значение периода детства для развития творческих способностей стр. 4

1.1 Этапы развития детского рисунка стр. 5

1.2 Изобразительное искусство и младший школьник стр. 5

2. Распределение материала по годам обучения в начальной школе стр. 7

3. Деятельность педагога

3.1Задачи педагога стр. 8

3.2Методы развития творческих способностей у детей стр. 9

4. Структура урока и проблемные ситуации стр. 10

5. Роль иллюстрации в формировании творческой деятельности детей стр. 13

5.1Особенности восприятия детьми книжных иллюстраций. стр. 14

5.2Методика ознакомления детей с иллюстрацией. стр. 17

II. Практическая часть

1. План-конспект урока по теме «Иллюстрация сказки С. Я. Маршака «12 месяцев». стр. 19

2. Некоторые критерии оценки творчества детей

2.1. Место детского рисунка (возраст от 2 до 11 лет) в изобразительном искусстве. стр. 23

2.2. Оценка детской картины (возраст от 2 до 11 лет). стр. 24

Заключение стр. 25

Приложение стр. 27

Список литературы стр. 36

I. Теоретическая часть

Введение

Под творчеством понимается деятельность по созданию новых и оригинальных продуктов, имеющих общественное значение.

Сущность творчества – предугадывании результата, правильно поставившего опыт, в создании усилием мысли рабочей гипотезы, близкой к действительности, в том, что Склодовская называла чувством природы.

Люди совершают каждый день массу дел: маленьких и больших, простых и сложных. И каждое дело – задача, то более, то менее трудная.

При решении задач происходит акт творчества, находится новый путь или создается нечто новое. Вот здесь-то и требуются особые качества ума, такие, как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать находить связи и зависимости-все то, что в совокупности и составляет творческие способности.

Нормальные дети обладают разнообразными потенциальными способностями.

Задача дополнительного образования – выявить и развить их в доступной и интересной детям деятельности. Во многих случаях результаты были настолько впечатляющими, что те, кто видел работы учащихся, невольно восклицали: «Ну, это удел одаренных, талантливых, способных!». Однако вызывающие восхищение работы в наших условиях выполняют обычные дети, и притом все. Просто я считаю, что развить способности – это, значит, вооружить ребенка способом деятельности, дать ему в руки ключ, принцип выполнения работы, создать условия для выявления и расцвета его одаренности.

«Способности не просто проявляются в труде, они формируются, развиваются, расцветают в труде и гибнут в бездействие».

Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей лежит через приобщение школьников к продуктивной творческой деятельности с 1-го класса.

Кому нужны творческие способности?

Ускорение научно-технического прогресса будет зависеть от количества и качества, творчески развитых умов, от их способности обеспечить быстрое развитие науки, техники и производства, оттого, что теперь называют повышением интеллектуального потенциала народа.

Получается, что все должны стать творцами? Да! Пусть одни в меньшей мере, другие в большей, но обязательно все. Откуда же взять столько талантливых и способных? Природа, все знают, не щедра на таланты. Они как алмазы, встречаются редко….

Объектом исследования данной курсовой работы является педагогический процесс, а именно процесс развития творческих способностей у детей в ходе знакомства с иллюстрированием сказки.

Цель данного исследования:

1) Изучение проблемы развития креативных способностей детей, а именно тех ее аспектов, значение которых необходимо для практической деятельности в этом направлении педагога дополнительного образования.

2) Выявить эффективные приемы развития творческих способностей в условиях учреждения дополнительного образования.

3) Использовать специальные приемы для развития творческих способностей детей.

В ходе работы, мы ставим перед собой следующие задачи:

1. Выявление основных компонентов творческих способностей на основе анализа литературы.

2. Изучить и проанализировать разработанную проблему в психолого-педагогической литературе.

3. Выявить особенности творчества детей в процессе иллюстрирования любимых сказок.

1. Значение периода детства для развития творческих способностей

Любые задатки, прежде чем превратиться в способности, должны пройти большой путь развития.

Первые годы жизни ребенка – самые ценные для его будущего, и надо как можно полнее использовать их. Точнее говоря, первые толчки к развитию творческих способностей.

Это можно объяснить тем, какое количество связ

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать