Эстетическое воспитание учащихся в процессе занятий физической культурой

Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Шадринский государственный педагогический институт»

Факультет физической культуры

Кафедра теоретических основ физического воспитания и безопасности жизнедеятельности

Эстетическое воспитание учащихся в процессе занятий физической культурой

Курсовая работа по педагогике

Исполнитель:

Студентка очного отделения 372 группы

Карпова Ольга Александровна

Научный руководитель:

Канд. пед. наук, доцент

Осипова Ирина Сергеевна

Шадринск 2011

Оглавление

Введение .......................................................................................................... 2

Глава 1. Эстетическое воспитание как направление воспитания учащихся….3

1.1. Современная классификация направлений воспитания…………………...4

1.2. Общая характеристика эстетического воспитания учащихся……………5

Выводы по 1 главе………………………………………………………………6

Глава 2. Содержание эстетического воспитания учащихся в процессе занятий физической культурой……………………………………………………………7

2.1. Связь направлений воспитания в процессе физического воспитания……5

2.2. Содержание эстетического воспитания учащихся в процессе занятий физической культурой……………………………………………………………6

Выводы по 2 главе……………………………………………………………….2

Заключение……………………………………………………………………….5

Список литературы………………………………………………………………5

Приложение………………………………………………………………………..1

Введение

В сфере общего образования эстетическое воспитание играет большое значение. Учитель физической культуры, воздействуя на развитие ребенка посредством физического воспитания, закладывает у него базу для всестороннего развития физических и духовных способностей. Ведь именно дети обладают потенциалом для восприятия, понимания и эмоциональной отзывчивости [8].

Обобщая выше сказанное, можно отметить, что особую актуальность приобретает эстетическая подготовка учащихся в системе физического воспитания в общеобразовательных учреждениях [12]. Школьники, получившие эстетическую подготовку, располагает большими возможностями для неуклонного освоения всего многообразия двигательных навыков и умений с точки зрения культуры движений. Его широкая эрудиция, развитый эстетический вкус позволяют полнее проявлять себя не только в сфере физической культуры, но и в бытовой, общественной деятельности. Особенность педагогической деятельности заключается в многостороннем преобразовании объекта своего воздействия. То есть учитель по физической культуре постоянно должен развивать у своих воспитанников потребности и способности замечать и воспринимать красоту окружающей действительности, анализировать и оценивать ее [23].

Многие среднеобразовательные учреждения в системе физического воспитания школьников почти не дают систематической эстетической подготовки и эстетической нагрузки, а потому не несут практической прикладности на всестороннее гармоничное развитие личности школьника [12]. Можно оспаривать категоричность подобного суждения, но никак нельзя не согласиться с тем, что возможности в этом плане далеко не исчерпаны.

Таким образом, научная проблема исследования состоит в необходимости оптимизировать процесс эстетического воспитания в системе физического воспитания учащихся, акцентируя внимание на формирование эстетической, двигательной культуры, красоту, эстетического представления и т.д. Решение этого проблемного вопроса возможно, на наш взгляд, посредством целенаправленного научного исследования, актуальность которого несомненна.

На основании вышеизложенного тема курсовой работы была сформулирован следующим образом: «Эстетическое воспитание учащихся в процессе занятий физической культурой».

Целью нашего исследования является определение возможностей физической культуры в эстетическом воспитании школьников.

Объект – эстетическое воспитание как направление воспитания школьников.

Предмет – средства физической культуры в эстетическом воспитании школьников.

Задачи работы:

1. Раскрыть понятие воспитания и классификацию его направлений.

2. Представить общую характеристику эстетического воспитания учащихся.

3. Определить связь направлений воспитания в процессе физического воспитания.

4. Проанализировать содержание эстетического воспитания учащихся в процессе занятий физической культурой.

Методы : анализ педагогической и методической литературы по проблеме исследования.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, общего заключения, списка литературы и приложения.

Глава 1. Эстетическое воспитание как направление воспитания учащихся

1.1. Современная классификация направлений воспитания

Воспитание – это процесс систематического и целенаправленного воздействия на человека, на его духовное и физическое развитие в целях подготовки его к производственной, общественной и культурной деятельности [16].

Но воспитание не отдельный процесс, он неразрывно связан с обучением и образованием, поскольку названные процессы направлены на человека как целое. В направлениях воспитания трудно выделить отдельные составляющие, оказывающие влияние на эмоции, волю, характер, ценностные ориентации и интеллект. Но

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать