Особенности работы школы в условиях войны на примере Иркутской области

Особенности работы школы в условиях войны

(на примере Иркутской области).

Деятельность советской школы в годы Великой Отечественной войны – это героические страницы борьбы и труда советского народа, проверки на прочность его духовных и нравственных сил.

Война и временная вражеская оккупация ряда территорий тяжело отразились на состоянии советской школы, серьезно затормозили осуществление Закона о всеобщем обязательном семилетнем обучении. Однако в экстремальных условиях военного времени школа, органы народного образования настойчиво работали над осуществлением всеобуча, повышением идейно-теоретического уровня и качества обучения и воспитания учащихся, привлечением их к общественно полезному труду в помощь фронту.

Являясь мощной тыловой базой страны в экономическом отношении, Сибирь представляла собой гигантский пространственный резерв, практически неуязвимый для противника. Это обстоятельство в немалой степени обусловило эвакуацию в Сибирь (в частности в Иркутскую область) промышленных предприятий, учреждений культуры и образования из прифронтовой полосы. Только в 1941/42 учебном году в РСФСР почти 600 школ с контингентом 60 тысяч человек были переведены в глубинные тыловые области (Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР (1941 - 1961) / Под редакцией Ф.Г. Паначина, М.Н. Колмаковой, З.И. Равкина. – М.: Педагогика, 1988. – С. 27).

Школы уже в первые месяцы войны столкнулась с очень серьезными трудностями организационно-педагогического характера: резко сократился фонд школьных зданий (к 1 ноября 1941г. до 3 тысяч школ были заняты под казармы, госпитали, военные заводы). Обычными стали занятия в 2-3, а порой и в 4 смены. Нужды всех Сибирских школ в учебной литературе хорошо были выражены в докладной записке Иркутского облплана от 1 сентября 1943г. в Госплан РСФСР ''Об итогах подготовки школ к новому учебному году''. В ней указывалось, что в Иркутскую область значительно сократился завоз новых учебников по сравнению с 1942г., в силу этого было крайне недостаточно учебников, особенно для первого класса. На протяжении трех лет в область на 29879 учащихся первых классов поступило 11835 экземпляров ''Книги для чтения'' (Хафизов Р.З. Учитель и школа Сибири в годы Великой Отечественной войны: Пособие для слушателей системы повышения квалификации педагогов. – Иркутск, 1997. – С. 22).

Имел место крайний недостаток учебников по географии и естествознанию для четвертых классов, истории СССР для 3-4 классов, почти всех учебников для старших классов. Сложно обстояло дело и с обеспечением школ тетрадями и школьно-письменными принадлежностями. Выход в создавшейся ситуации был один – организовать изготовление школьно-письменных принадлежностей на местах за счет местного сырья и материалов.

Несмотря на крайнюю напряженность государственного бюджета, правительство предприняло меры к тому, чтобы менее всего страдало народное образование. В 1942 – 44гг. расходы на просвещение по государственному бюджету были несколько сокращены. Однако доля ассигнований на просвещение в бюджетах советских республик оставалась относительно высокой, т.к. там развертывалась дополнительная сеть школ и детских домов, создавались детские учреждения интернатного типа. В Иркутской области число школ-интернатов к концу войны почти удвоилось. В 29 детских домах на полном государственном обеспечении было 4886 подростков. Здесь были 3901 русский, 132 украинца, 141 бурят, 103 финна, 101 татарин, 99 белорусов, 34 поляка, 15 немцев (Там же. С. 16).

Одной из важнейших задач народного образования в годы войны было осуществление Закона о всеобуче. ''Как бы мы не были поглощены войной, - писала ''Правда'' в начале 1942г., - забота о детях, об их воспитании остается одной из главных наших задач'' (Правда. 1942 г. 24 марта).

Уже в 1942/43 учебном году в РСФСР наметились определенные успехи в осуществлении всеобуча. Своевременно были отремонтированы многие школьные здания, заготовлено топливо, открылись школьные буфеты, а в крупных городах – детские столовые.

В Иркутской области к 1 сентября 1942г. план текущего и капитально ремонта школ был выполнен на 92%. На 1 сентября 1943г. был проведен текущий ремонт во всех 1115 школах области в соответствии с планом, установленным исполкомом областного Совета, и в 122 школах из 138 полностью осуществлен капитальный ремонт (Хафизов. Р.З. Учитель и школа Сибири в годы Великой Отечественной войны: Пособие для слушателей системы повышения квалификации педагогов. Иркутск, 1997. – С. 19).

Как и в 1942г., в последующие военные годы почти во всех школах текущий ремонт осуществлялся главным образом силами учительского коллектива, учащимися старших классов и частично родителями в свободное от работы время. В школах под руководством педагогов создавались бригады по заготовке и вывозке топлива. В ноябре 1941г. 50 учащихся Култукской средней школы Иркутской области под руководством своего учителя А. Шагалова провели воскресник по заготовке дров. Всего было заготовлено для школы 120 куб. м. дров. Учащиеся Хомутовской средней школы за один воскресник заготовили 70 куб. м. дров, а затем с помощью колхоза вывезли 57 возов топлива (Там же. С. 21).

Наиболее трудным в отношении снабжения школ топливом был 1943/44 учебный год. Об этом свидетельствуют данные по Иркутской области на начало отопительного сезона, типичные и для других регионов Сибири. К годовой потребности было заготовлено 67.4% угля, 76.9% дров, а подвезено